Actividades recreativas para la enseñanza de la flotación en personas con discapacidad visual
Palabras clave:
autonomía, discapacidad visual, flotación, inclusiónResumen
La investigación se centró en diseñar una propuesta de actividades recreativas acuáticas adaptadas para facilitar el aprendizaje de la flotación en niños con discapacidad visual, entre 7 y 10 años. Se utilizó un enfoque mixto, combinando entrevistas a padres y un test de flotación adaptado aplicado a siete niños con distintos grados de discapacidad visual. Los resultados cualitativos revelaron barreras emocionales significativas, como miedo al agua, frustración y dependencia de apoyos, generalmente relacionadas con experiencias previas negativas. En el aspecto motor, el 60% logró flotar en posición dorsal con apoyo parcial, mientras que solo el 28% alcanzó autonomía; la flotación ventral presentó mayores dificultades, siendo evitada por el 43%. Las debilidades principales fueron el control postural y la duración sostenida de la flotación. A partir de este diagnóstico, se diseñaron actividades lúdicas, multisensoriales y progresivas que buscan superar barreras emocionales y técnicas, promoviendo autonomía mediante estrategias inclusivas y recursos accesibles.
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